18 травня 2017 р. відбувся семінар для практичних психологів ДНЗ міста Львова на базі НРУ "Джерело" на тему: «Пізнавальний розвиток та діагностика дітей дошкільного віку».

Обговорювали роль психолога у дошкільному закладі, розглядали важливі питання ранньої діагностики дітей з особливими освітніми потребами, співпрацю з батьками та важливість просвітницької роботи з питань інклюзії. Психолог навчально-реабілітаційного центру Мар’яна Сеньків ознайомила психологів з таким діагностичним інструментарієм : BSID II (Bayley Scales of Infant Development), LEITER-3 (Тест невербального інтелекту і когнітивних здібностей), Тест Векслера/Дитячий варіант.

Інформація з семінару:

Первинне психологічне обстеження дитини;

Характеристика вдалої взаємодії

Також цього дня,з великою приємністю, всі психологи підтримали міський флеш-моб «Шкільна вишивана родина» і прийшли на зустріч у вишиванках. Було сонячно і тепло. Дякуємо організаторам заходу, колегам за співпрацю, всім учасникам за активність.

"Спільна робота психологічної служби дошкілля та школи з питань готовності дітей до навчання в школі."

11 травня 2017 року, згідно плану роботи НМЦО м. Львова, відбувся «круглий стіл» на тему: "Спільна робота психологічної служби дошкілля та школи з питань готовності дітей до навчання в школі."
Цей захід організований з метою впровадження обміну досвідом між професійними напрямками роботи практичних психологів ДНЗ та ЗНЗ. Зустріч відбувалась у форматі відкритого мікрофону працівників
Галицького і Франківського,
Личаківського і Сихівського,
Шевченківського та Залізничного районів міста Львова.

Спеціалісти психологічної служби навчальних закладів розглянули різні пропозиції та запропонували наступне:
ДЛЯ ПРАКТИЧНИХ ПСИХОЛОГІВ САДОЧКІВ:

- приділяти більше уваги при діагностиці рівня готовності дитини до навчання дослідженню емоційно-вольвої сфери та морфогенетичної готовності;
- проводити адаптаційні заняття з акцентом на подолання дезадаптаційних проявів майбутніх першокласників;
- при просвітницькій роботі з батьками звертати особливу увагу на вікові фізіологічні особливості (фізіологічна зрілість до навчання; ігрова форма навчання) й укладати відповідні рекомендації вихователям.

ДЛЯ ПРАКТИЧНИХ ПСИХОЛОГІВ ШКІЛ:

- проводити діагностику готовності дитини до навчання у школі (психічні процеси) та з урахуванням "дошкільних діагностик" ;
- проводити адаптаційні заняття з першокласниками;
- проводити просвітницьку роботу з батьками щодо фізіологічних особливостей розвитку першокласника;
- також укладати рекомендації вчителям з урахуванням морфогенетичних показників першокласника.

Практичний психолог гімназії «Престиж» Мирослава Кваша люб’язно порадила всім ознайомитись з працею нейропсихолога А.В. Семенович "Отстаньте от детей".

Бажаємо нам успіхів у співпраці! Дякуємо усім учасникам "круглого столу" J

«Застосування АРТ- терапевтичних технік у роботі практичного психолога»

На базі МГО «Академія Української молоді» від УДЮНКа впродовж 27-28 квітня 2017 року відбувався черговий навчальний тренінг для практичних психологів ДНЗ та ЗНЗ із застосування арт-терапевтичних технік у роботі з дітьми. Тренером була практичний психолог, арт-терапевт Ірина Харченко.

Навчання було веселим та інтенсивним, учасники не тільки мали можливість ознайомитися з арт-терапією, алей настільними іграми для дітей. Кожен практичний психолог отримав сертифікат та змогу попрацювати над собою.

Дякуємо учасникам, тренеру та партнерам, творчості в роботі!

Конфлікт є частиною повсякденного життя, це норма життя. "Коли вам здається, що у вашому житті немає конфліктів, перевірте, чи є у вас пульс!" (Ч.Ліксон)

26.04.17р. на базі НМЦО відбувся семінар для практичних психологів ДНЗ міста Львова на тему : "Конфлікт. Запобігання конфліктних ситуацій в навчально-виховному процесі."
Після ознайомлення з теоретичною складовою провідника з медіації, психологи мали змогу переглянути відеофільми, міні презентації створені дітьми, а також трохи поринути у дитинство і безконфліктно побавитись :) .
Всім дякуємо за активну участь і бажаємо бути не частиною конфлікту, а частиною його вирішення.

«Проблема визначення та формування психологічних границь особистості».

13 квітня 2017р. на базі ЛГ "Престиж" відбувся семінар для практичних психологів ЗНЗ та ДНЗ міста, за участі прекрасного спеціаліста, чудової людини Лариси Дітковської, яка розповідала про психологічні границі особистості, про механізми психологічного захисту та модель батьківського впливу на формування прийняття рішення. Науково-пізнавальна зустріч була як завжди з жартами і гротесками. Щиро дякуємо всім учасникам за активність, господарям за гостинність, к.пс.н., доценту ЛНУ ім. І.Франка Л.Дідковській за цінну інформацію й настанови. І бажаємо кожному "Бути автором свого життя"!

ПРАКТИЧНИЙ СЕМІНАР ДЛЯ БАТЬКВСЬКОЇ ГРОМАДИ ТА ПРАКТИЧНИХ ПСИХОЛОГІВ ДНЗ: «ДИТЯЧА АГРЕСІЯ»

6.04.2017р. на базі ДНЗ №67 відбувся районний практичний семінар для психологів ДНЗ та батьківської громади Личаківського району на тему: «Дитяча агресія. Як зрозуміти та запобігти й надати своєчасну допомогу дитині».

Не дивлячись на низьку температуру за вікном та рясні опади, спільно працювали та спілкувались на тему дитячої агресії в теплому колі передсвяткового вечора спеціалісти та батьки. Слухали головного спеціаліста Управління освіти ДГП ЛМР з питань дошкільного виховання Наталю Клочко, окреслили актуальність теми та актуалізували знання з визначеної теми, проаналізували негативні моделі ставлення дорослих у відповідь на прояви дитячої агресії. На практичному семінарі у батьків та практичних психологів була можливість пройти самодіагностику рівня агресії за методикою «Руки» та у проективній грі з використанням МАК «Ксенобіологія», де додатково були відпрацьовані й особисті проблеми учасників, також були надані уявлення про роботу з іншими проективними методиками. Батьки та психологи отримали практичні навички роботи з дитячою агресією в обіграванні різноманітних ситуації, учасники слухали повчальну притчу та обмінювались досвідом.

По завершенні практичної зустрічі кожен учасник отримав буклети «Дитяча агресія», «Ігри на подолання агресивної поведінки дитини», а також дорослі мали змогу зрозуміти, що з будь якою ситуацією, в тому числі й з агресивними проявами дитини вдома чи в дитячому колективі, можна справитись тільки командою, підтримуючи один одного та допомагаючи один одному.

Дякуємо господарям за гостинність, учасникам за плідну працю та відвертість.

«Застосування АРТ- терапевтичних технік у роботі практичного психолога»

На базі МГО «Академія Української молоді» від УДЮНКа впродовж 29-30 березня 2017 року відбувався черговий навчальний тренінг для практичних психологів ДНЗ та ЗНЗ із застосування арт-терапевтичних технік у роботі з дітьми. Тренером була практичний психолог, арт-терапевт Ірина Харченко.

Навчання було інтенсивним та насиченим , в ході роботи учасники мали змогу освоїти:

- Вправи з карточками «Неіснуюча тварина»,

- Техніку створення мандали з крупи,

- Вправи з наліпками «Комфортне місце»,

- Вправи з парашутом , використання настільних ігор,

- Методику « 4 малюнки» (я-посуд, я-рослина, я-зброя, я- прикраса),

- Техніку малювання на піску та малювання пальчиком (настрій, емоції),

- Техніку створення ляльки з серветки,

- Елементи тілесно-орієнтованої терапії.

Кожен учасник отримав сертифікат та змогу попрацювати над собою. Дякуємо учасникам, тренеру та партнерам й чекаємо наступних зустрічей.

Майстер-клас по роботі з проективними картами «РОБОТИ»

В рамках роботи весняних шкіл «Професійного розвитку педагогів» на базі НМЦО м. Львова для практичних психологів ДНЗ та ЗНЗ міста відбулося навчання: «Ротоби» - метафоричні карти, специфіка роботи з дітьми, підлітками та батьками» .

Практичне навчання проводилось 9 та 16 березня 2017р. Тренер – методист навчально-методичного центру, практичний психолог ДНЗ 160 Локоткова С.В.

У майстер класі по роботі з МАК практичні психологи ознайомились з:

– специфікою цього комплекту,

– основними принципами, цілями,

– способами роботи з картами,

– спробували попрацювати індивідуально над своїми питаннями ( внутрішні конфлікти, образ себе в цілому і образ тіла зокрема, уявлення про близьких і про відносини з ними, зміни, адаптація до нових умов та інше).

У навчанні взяли участь 38 психологів шкіл та садочків міста , кожен отримав необхідні матеріали

та змогу попрацювати над собою.

Дякуємо учасникам за хорошу роботу, позитивну атмосферу та досвід!

казка Ресурсна казка про робота

Тренінг "Містерія архитипів"

2 березня 2017 р. на базі ДНЗ №30 відбувся тренінг з використанням арт терапії: «Містерія архетипів» для практичних психологів ДНЗ.

В тренінгу, який був присвячений Жіночим та Чоловічим архетипам - основній силі, що скеровує нас у житті та допомагає приймати важливі рішення, обирати партнерів, взаємодіяти із іншими людьми. Учасники тренінгу навчались різноманітних вправ з використанням проективних асоціативних карт, створення колажів. Отримали масу позитиву, теплоти душі і звичайно, збагатилися новими знаннями , дізнались про свій власний Архетип, зрозуміли його слабкі та сильні сторони, навчились бути з ним у гармонії та Архетипи тих, хто нас оточує. Побачили, як світ засяє для нас новими барвами та змогли краще розуміти людей та їхні реакції, передбачати дії та вчинки.

Дякую нашим партнерам, учасникам групи та тренеру за чудову професійну роботу, позитивну атмосферу та досвід!

Круглий стіл для практичних психологів ДНЗ міста Львова : «Казка у спільній роботі практичного психолога та педагогів закладу в патріотичному вихованні дошкільників».

Протягом січня – лютого 2017р. у затишному кафе «Вірменка» відбувались дуже теплі зустрічі психологів дитячих садочків міста, які організувала практичний психолог ДНЗ № 160, методист НМЦО Світлана Локоткова.

За ароматною кавою слухали арт-менеджера «Вірменки» та організатора проекту «Воїни АТО Читають Казки Дітям» Анастасію Зайцеву та говорили тематично про проект , в тому числі і про патріотичне виховання діток. Гостем на засіданнях круглих столів був воїн АТО Едуард Крохмалюк, який розповідав про участь в проекті та будні наших воїнів, про те, як він на передовій навчився ліпити з глини іграшки-свистунці, кошти від продажу яких йшли на закупівлю необхідного для батальйону, в тому числі тепловізорів. Едуард запропонував психологам зробити майстер-клас з ліпки для діток в садочках, поєднавши з читанням казочки Андрія Куркова "Чому Їжачка Ніхто Не Гладить", яка увійшла до диску Воїни АТО Читають Казки Дітям.

Була презентована авторська інтерпретація гри «Подорож Львовом», в поєднанні з створенням казки. Психологи мали змогу спробувати створити власну гру-казку " Подорож Україною".

Також всі бажаючі мали змогу придбати благодійний диск з казками для роботи з дітками.

Дякуємо організатору та учасникам зустрічі, і звісно Едуарду Крохмалюку за розповідь, від якої дівчата не стримували сліз.

ДО УВАГИ ПЕДАГОГІВ, УЧНІВ, БАТЬКІВ!!!!

У поліції розповіли, як запобігти суїцидам дітей стаття за посиланням http://osvita.ua/school/54585/

Інформація про суїцид

Самогубствоє дією умисного спричинення власної смерті. Його часто вчиняють звідчаю, причину якого нерідко відносять допсихічних захворюваньтаких якдепресія, біполярний розлад,шизофренія, алкоголізму чинаркотичної залежності.Стресові фактори, такі як фінансова скрута чи труднощі в міжособистісних стосунках часто відіграють свою роль. До засобів, спрямованих на запобігання самогубства, належать обмеження доступу до вогнепальної зброї, лікування психічних захворювань та зловживання наркотичних речовин, а також покращення економічного розвитку.

Фактори ризику

До факторів, що впливають на ризик самогубства належать: психіатричні розлади, зловживання наркотиками, психологічні розлади, культурні, сімейні та соціальні ситуації, а також генетика. Психічні хворобита зловживання наркотиками дуже часто трапляються разом. До інших факторів ризику належать попередні спроби суїциду,доступність засобів для здійснення такої дії, самогубство в сімейному анамнезі чи травматичне ураження мозку.Наприклад, рівень самогубств серед сімей, що володіють вогнепальною зброєю, вищий, ніж серед сімей, котрі її не мають.Соціально-економічні фактори, такі як безробіття, бідність,бездомністьта дискримінація, можуть стати тригером для суїцидальних думок.Близько 15–40% людей залишають передсмертну записку. На генетику припадає 38%-55% суїцидальної поведінки. Ветерани війнимають вищий ризик самогубства, частково через вищий рівень душевних хвороб та проблеми з фізичним здоров’ям, пов’язані з війною.

Ігрова залежність

Ігрова залежністьпов’язана з великим відсотком людей ізсуїцидальним мисленнямі спробами у порівнянні з рештою населенням.У середньому 12-24% патологічних гравців здійснюють спробу самогубства.

Психосоціальний стан

Низка психологічних розладів підвищує ризики самогубств, а саме:відчай, неотримання задоволення від життя,депресіяі тривожність.Нездатність вирішити проблеми, втрата можливостей, які раніше мала людина, і слабкий самоконтроль також відіграють певну роль.У похилому віці важливим фактором є думка про те, що літня людина стає тягарем для інших.

Нещодавні стресові ситуації в житті, наприклад, втрата члена сім’ї або друга, втрата роботи або соціальна ізоляція (наприклад, самотнє життя) підвищують ризик. Ті, хто ніколи не були одружені, також наражаються на великий ризик.Релігійність знижує ризик самогубства.Це пояснюється негативним ставленням багатьох релігій до самогубства і значною підтримкою, яку може дати релігія.

Дехто може здійснити самогубство, щоб уникнути тиску абонесправедливості. Сексуальне насильствоу дитинствіі час перебування напатронажному вихованнітакож є факторами ризику.На сексуальне насильство припадає приблизно 20% загального ризику.

Засоби масової інформації

Засоби масової інформації, в тому числі мережа Інтернет, грають важливу роль. Те, як вони трактують самогубство, може мати негативний вплив через великий об’єм,епатажнеподання та постійне повторення інформації, що прославляє або романтизує самогубство, завдаючи найбільшої шкоди.Після наведення детального опису здійснення самогубства за допомогою певного засобу цей конкретний засіб може поширитись серед усього населення.

Механізм приведення в дію суїцидального впливу, абокопіювальне самогубство, відоме якефект Вертера, названий на честь протагоніста в романіҐетеСтраждання молодого Вертера, який здійснив самогубство.Ризик більш поширений серед підлітків, схильних романтизувати смерть.

Патофізіологія

Єдина основнапатофізіологіясамогубства або депресії невідома.Вважається, однак, що до цього призводить взаємодія поведінкових, соціально-екологічних і психіатричних факторів.

Низькі рівні нейротрофічного фактору головного мозку(НФГМ) безпосередньо пов'язані із самогубствами, й опосередковано — через роль, яку вони відіграють у клінічних депресіях, посттравматичних стресових розладах, шизофренії таобсесивно-компульсивному розладі. Дослідження під часрозтину показали зниження рівня НФГМ у гіпокампі і передфронтальній коріу пацієнтів з психічними розладами і без них.Вмістсеротоніну, мозкового нейромедіатора, був низьким у тих, хто покінчив життя самогубством. Це частково пояснюється даними про ймовірність підвищення рівнярецептору 5-HT2A, виявленого після смерті.Інші докази включають зниження рівня продукту розпаду серотоніну,5- гідроксііндолоцтової кислоти, вспинномозковій рідині.Прямі докази, однак, важко зібрати.Також вважається, щоепігенетика, вивчення змін з боку генів у відповідь на фактори навколишнього середовища, які не змінюють основнуДНК, грає роль у визначенні ризику самогубства.

Існують експериментальні докази того, щопсихотерапія, зокремадіалектична поведінкова терапія, зменшує суїцидальність серед підлітків,а також у пацієнтів земоційною нестабільністю.Однак немає доказів зниження кількості випадків здійснених самогубств.

Статистика

Кількість самогубств, скоєних дітьми, збільшується, а вік самогубців зменшується. Особливо вразливою до соціальних негараздів у суспільстві є молодь. Про це свідчить і значне зростання кількості самогубств серед молодих людей: за період 1991—1994р. кількість самогубств вУкраїнісеред молоді зросла вдвічі. Основні їх причини лежать у сфері соціальній, соціально-психологічній, що окреслює втрату соціальних зв'язків,депресію,фрустрацію, алкоголізм, наркоманію, невдачі у навчанні, конфлікти із родичами, однолітками, страх перед майбутнім, самотність, розчарування у коханні, втратою сенсу життя і професійних перспектив, хронічною відсутністю грошей і роботи тощо. Тому нинішні молоді громадяни, на відміну від старшого покоління, поставлені подвійно в екстремальні умови, вихід з яких може бути непередбачуваним і неконтрольованим.

За даними центру досліджень дитинства Українського НДІ, у 27% дітей віком від 10 до 17 років час від часу з'являються суїцидальні думки. Крім того, більшість дитячих самогубств пов'язана не з психічними захворюваннями, як здається на перший погляд, а з недоліками морального виховання. До важливих чинників суїцидальності неповнолітніх можна віднести ще й такі: втрата батьківської любові, нерозділене кохання,розлученнябатьків, що породжує відчай, образу, ревнощі, вражене самолюбство, приниження, знущання,вагітність, які породжують відчай, страх, тривогу, при нестійкій, ще не повністю сформованій психіці.

За даними статистики, частота завершених суїцидів у Львівській області коливається від 7,0 до 7,9 на 100 тис. населення (по Україні – 24,0 на 100 тис. населення). на Львівщині частота завершених самогубств серед чоловіків у 8,1 раз вища, ніж у жінок.

Молоді люди та підлітки скоюють самогубство частіше дорослих, чоловіки втричі частіше за жінок (хоча жінки здійснюють в 4 рази більше спроб самогубства).

Ті, хто ніколи не перебував у шлюбі, частіше за все здійснюють самогубства. Далі, в порядку зниження ризику йдуть овдовілі, розведені, і одружені, але не мають дітей. Проживання в самоті також збільшує ризик. Підвищують ризик самогубства і негаразди в сім'ї.

Причини

Причини суїциду різноманітні, полягають не тільки в особистісних деформаціях суб'єкта і обстановці, яка травмує психічно, але й у соціально-економічній та моральній організації суспільства.

Психологи виділяють такі основні мотиви суїциідальної поведінки серед молоді:

1. Переживання образи, самотності, відчуженості, неможливість бути зрозумілим.

2. Реальна або уявна втрата батьківської любові, нерозділене кохання (кохання без взаємності), ревнощі.

3. Переживання, пов'язані із смертю одного з батьків, розлучення батьків.

4. Почуття провини, сорому, образи, незадоволеності собою.

5. Страх перед ганьбою, глузуванням, приниженням.

6. Страх перед покаранням.

7. Любовні невдачі, сексуальні ексцеси, вагітність.

8. Почуття помсти, погроз, шантажу.

9. Бажання привернути до себе увагу, викликати жаль, співчуття.

Великий рівень суїцидів спостерігається серед людей, які втратили партнера— вони покінчують з життям утричі частіше, ніж сімейні.

На початку XXІ століття було з'ясовано, що на рівень суїцидальності впливають також нові технічні засоби передавання інформації. У час бурхливого розвиткуЗМІ,комп'ютерних ігоріз поширеним у нихнекрофілією,садо-мазохістськимсмакуванням смерті, у тому числі й суїцидальної, ці тенденції поглибились. Розвиток науково-технічного прогресу, накопичення інформаційних ресурсів, поява соціальних інновацій далеко не завжди йдуть паралельно із зростанням задоволеності життям, гармонією з довкіллям.

Не сприяють зниженню рівня самогубств такі супутники науково-технічного прогресу у суспільстві, як загроза економічних і технологічних катастроф, екологічний дискомфорт від надмірного скупчення людей у забруднених, неестетичних, гнітючих містах, інтенсифікація контактів, надмірні емоційні навантаження тих, хто прагне зробити кар'єру.

Життєві реалії й наукові дослідження засвідчують тісний взаємозв'язок між наркоманією, алкоголізмом,депресієюі суїцидальною поведінкою.Статистикасвідчить, алкоголь за життя вживали 60% самогубців, хоча безпосередньо перед самогубством алкогольвживається тільки у 8% випадків,наркотики— у 4%.

Цією проблемою займалися такі чеські дослідники, як І. Лангмайєр і З. Матейчик. Вони досліджували проблемудепривації— безвихідь, непотрібність, втраченої, як загального визначення для емоційної поведінки. Англійський психологДональд Хебб, в свою чергу, розглядав ту ж саму проблему у світлі біологічно недостатнього середовища.

Захисні фактори

Міцні сімейні та соціальні зв'язки знижують вірогідність суїциду. Наявність дітей, особливо для жінок, а також вагітністьє сильними факторами зниження ризику.Релігійні переконання і, особливо, участь у релігійній діяльності пов'язані із зменшенням вірогідності самогубства. Релігія не може вплинути на думку підлітка так, як це зроблять оточуючі. Навіть найрелігійніший підліток буде вимушений піти з життя під дією зовнішніх втручань оточуючих на його ще не сформовану психіку. Певне місце посідає і самогубство через гомофобію оточуючих, через не можливість розповісти про свої вподобання, страх втрати батьківської любові та поваги.

Профілактичні заходи

Рання ідентифікація та відповідне лікування розладів психіки— важлива частина стратегії профілактики.

Слід зазначити, що при наявності почуття безнадійності особливо корисні бувають немедикаментозні методи — біхевіоральна такогнітивна психотерапія.

Крім того, ефективними, як і раніше вважаються телефони довіри та центри з надання психологічної допомоги, що знаходяться в тому числі в навчальних закладах.

Попередження та запобігання

Служби охорони здоров'я повинні прагнути до своєчасного діагностування психічних розладів. З боку систем охорони здоров'я повинна приділятися підвищена увага проблемі боротьби з негативним відношенням ідискримінацією, що дуже часто супроводжують психічні розлади і самогубства, для того, щоб люди, які потребують допомоги, змогли її одержати на ранньому етапі психічного розладу. Психіатри повинні підвищити якість надання спеціалізованої психіатричної допомоги та попередження виникнення психічних розладів для забезпечення психічного благополуччя населення, що буде сприяти підвищенню якості життя населення України. Також потрібно, щоб послуги психіатрів були доступними для усього населення, не залежно від соціального статусу. Нерозпізнані вчасно психічні розлади можуть виявитися смертельними, і до них варто ставитися як до проблеми, що мають першорядне значення.

Повністю запобігти суїциду не можна. Зниженню рівня самогубств можуть сприяти статті в засобах масової інформації про те, як і чому було скоєне самогубства, наслідки такого кроку у всій його страшній реальності.

Правова сторона

У багатьох державахдоведення до самогубствакарається законом. В українському законодавстві це питання розглядається в ст. 120Кримінального кодексу України:

Стаття 120. Доведення до самогубства

1. Доведення особи до самогубства або до замаху на самогубство, що є наслідком жорстокого з нею поводження, шантажу, примусу до протиправних дій або систематичного приниження її людської гідності,— карається обмеженням волі на строк до трьох років або позбавленням волі на той самий строк.

2. Те саме діяння, вчинене щодо особи, яка перебувала в матеріальній або іншій залежності від винуватого, або щодо двох або більше осіб,— карається обмеженням волі на строк до п'яти років або позбавленням волі на той самий строк.

3. Діяння, передбачене частинами першою або другою цієї статті, якщо воно було вчинене щодо неповнолітнього,— карається позбавленням волі на строк від семи до десяти років.

На законодавчому рівні в жодній країні світу не закріплене право людини на позбавлення себе життя, щоправда декілька таких випадків мали місце в історії.

Враховуючи дані статистики, розвиток технічного прогресу та загальні визначення взаємодії підлітків та дорослих, рекомендую розглянути наступні пропозиції для профілактики суїцидальної поведінки та завершеного суїциду серед підлітків

1. Створити на рівні міста телефон довіри для дітей і підлітків - безкоштовних або за символічну плату гуртків та проводити тренінги "рівний-рівному" з комунікації дітей та профілактики суїцидів.

2. Скласти колективну скаргу спільно ( Департамент освіти… НМЦО… Голови МО) подати в вищі правоохоронні органи м. Львова

3. Створити консультаційні центри для батьків та вчителів на рівні шкіл.

(практичні психологи та соціальні педагоги)

4. Провести право виховну роботу з підлітками на рівні шкіл (вчителі права)

5. Долучити вчителів християнської до профілактичної роботи суїцидальної поведінки

Використаний інтернетресурс: https://tsn.ua/ukrayina

Молодим людям, які останнім часом думали про самогубство, часто допомогаєкогнітивно-поведінкова терапія. діалектична поведінкова терапія

Діяльність школи щодо профілактики суіцидальної поведінки в учнівському середовищі тут

Стаття про «Синіх китів»

У соцмережах з’явилися групи, в яких кваліфіковані психологи доводять дітей до самогубства. Відомо, що фанати таких спільнот називають себе китами, тому що тварини асоціюються у них зі свободою. Ці кити можуть літати, і цим, можливо, пояснюється те, що даний вид ссавців - один з небагатьох, представники якого добровільно можуть звести рахунки з життям зводять рахунки з життям. Тому у всіх шанувальників «моря китів» і «тихих будинків» на особистих сторінках зображені відео або малюнки з літаючими китами. Нелюди, що організували цю систему, працюють наступним чином. Адміністратор групи схиляє дитину до виконання завдань (квестів), причому практично всі завдання передбачають нанесення дитині каліцтв або заподіяння болю. Всі ці «квести» в обов’язковому порядку знімаються на відео. Коли адміністратор групи впевнений в тому, що дитина готова до самогубства, створюється аудіо з музикою, в якому дитина виступає в головній ролі, та оговорюються усі її проблеми, які вона озвучила «провіднику». Єдиний вихід із усіх проблем, який озвучується в цьому «творі», - вчинити самогубство. Перед цим дитина слухає аудіозапис, та робить останній крок. Відеозаписи, в подальшому, продаються в мережі Інтернет, або в Darknet.

Також відомо, що для того, щоб вступити в такі групи, потрібно:

1) надати заявку для вступу до неї та написати певний текст у себе на сторінці. 2) Якщо адміністрація групи затвердить кандидатуру, то буде проведено невеличке психологічне вивчення особи та її готовності до самогубства через спілкування в приватному чаті.

3) Наступне повідомлення буде із завданням (опис завдання, та час який надається на його виконання). Виконання кожного завдання, потрібно фіксувати на фото або відео. На кожне завдання надається обмежений час. Якщо учасник не встигає його виконати, то його виключають з групи.

4) Всього надається 50 завдань («квестів») (у фейкових спільнотах - від 13 до 50 «квестів», це залежить від адміністратора).

5) Фінальне завдання – покінчити життя самогубством, та зафіксувати момент смерті на камеру в режимі online.

У зв’язку з цим, батькам для того, щоб не допустити потрапляння дітей у такі групи, рекомендується приділяти більшу увагу психологічному стану дитини та: 1) Перевіряти шкіряні покриви дитини на наявність пошкоджень та, в разі їх виявлення, з’ясовувати обставини, за яких вони з’явилися. Особливу увагу звертати на пошкодження різного роду в формі кита.

2) Перевіряти акаунти дитини в соціальних мережах, та групи до яких входить акаунт. Перевіряти вміст спілкування в приватних чатах.

3) Звертати увагу на коло спілкування дитини.

4) Намагатися зайняти вільний час дитини спортивними або культурними секціями.

5) Обов’язково контролювати те, які фото й та відеофайли знаходяться в гаджетах дитини.

6) Встановлювати функцію «батьківський контроль» на всіх гаджетах дитини.

Сьогодні Департаментом кіберполіції була виявлена одна з таких груп https://vk.com/blueskitea, до якої входить 209 користувачів з України. При цьому слід наголосити, що такі групи щодня блокуються адміністрацією соцмереж за зверненнями правоохоронних органів або їх користувачів. Тому, при виявленні таких груп самостійно, просимо негайно повідомляти до кіберполіції (https://www.cybercrime.gov.ua (цілодобово), телефон гарячої лінії (044) 374-37-21 (з8:45 до 19:30 в робочі дні)) та до адміністрації соцмережі у якій було виявлено групу. Аналізом діяльності зазначених груп кіберполіція встановила постійних учасників таких спільнот, які реєструються з території України під наступними ніками:

Джерело:https://www.cybercrime.gov.ua/16-novosti/185-uvaga-batki-sujitsidalna-grupa#news
© Сайт Департаменту Кіберполіції України - https://www.cybercrime.gov.ua

Cемінар для практичних психологів шкіл та садочків міста Львова «Сексуальність та її прояви».

24 листопада на базі Гімназії "Престиж" відбувся навчальний семінар для практичних психологів шкіл та садочків міста Львова «Сексуальність та її прояви». Навчання включало в себе такі елементи:

1. Поняття сексуальності. Метод «Карта думок» для виведення визначення сексуальності.Формулювання визначення.

2. Створення індивідуального списку, що складається з асоціацій про сексуальність. Обговорення в малій групі: «Що мене збуджує», «Що мені неприємно», «Чого я боюся», «Що викликає в мене цікавість». Галерея. Рефлексія.

3. Вправа «Метафора моєї сексуальності» (через предмет або карти).

4. Обговорення критеріїв «нормальної» сексуальності та визначення «нормальної сексуальної поведінки дорослої людини» за С. Гордоном.

5. Цикл сексуальної взаємодії та його зриви. Зв'язок циклу сексуальної взаємодії з циклом задоволення потреб людини.

6. Критерії сексуального здоров’я. Сексуальність, ніжність, агресивність – складові сексуальних стосунків. Агресивність та насильство.

7. Сексуальні фантазії та їх можливості. Робота з фантазіями (помріяти та написати свої; поділитися у малій групі). Рефлексія.

Семінар знову ж таки відбувся у співпраці з нашим давнім й хорошим партнером Центром практичної психології та психотерапії "Нові можливості" в особі Маргарити Косик. Навчання проводила Єфімова Світлана Михайлівна - практикуючий психолог, викладач кафедри практичної психології ЛОІППО, навчаючий терапевт та супервізор в напрямку Гештальт -терапія Української Спілки Психотерапевтів (УСП) за навчально-методичною програмою Паризького Інституту Гештальту (EPG).

Дякую нашим партнерам, учасникам групи та тренеру за чудову професійну роботу, позитивну атмосферу та досвід!

Навчальний семінар для практичних психологів шкіл та садочків Львова "Робота з тілесністю в психотерапії"

17 листопада на базі Гімназії "Престиж" відбувся навчальний семінар для практичних психологів шкіл та садочків міста Львова «Робота з тілесністю в психотерапії». Учасники семінару навчались різноманітних вправ, які включають:
• малювання власних тілесних відчуттів;
• Дослідження базових рухів людини;
• ознайомлення з циклом тілесного досвіду.

Семінар відбувся у співпраці з Центром практичної психології та психотерапії "Нові можливості". Навчання проводила Єфімова Світлана Михайлівна - практикуючий психолог, викладач кафедри практичної психології ЛОІППО, навчаючий терапевт та супервізор в напрямку Гештальт -терапія Української Спілки Психотерапевтів (УСП) за навчально-методичною програмою Паризького Інституту Гештальту (EPG).

Дякуємо нашим партнерам, учасникам групи та тренеру за чудову професійну роботу, позитивну атмосферу та досвід. До наступних зустрічей!

"Застосування арт-терапевтичних технік у роботі практичного психолога».

Впродовж осінніх канікул, з 17 по 21 жовтня 2016 р., працювала навчальна група «Застосування арт-терапевтичних технік у роботі практичного психолога». Участь у роботі групи взяло 24 практичних психологів ЗНЗ та ДНЗ. Тренером арт-терапевтичного навчання була Оксана Рацька, арт-терапевт, практичний психолог СЗШ № 29. Учасники групи мали можливість ознайомитися з новими техніками в галузі арт-терапії, освоїти техніки тілесно-орієнтованої терапії, попрацювати над собою тощо. Дякуємо учасникам групи за плідну, теплу робочу атмосферу та чудову працю тренера. Сподіваємось на подальші зустрічі!

Презентація проекту "Казкотерапія" для дітей віком від 5 до 9 років

6 жовтня 2016 року в Львівському державному палаці естетичного виховання учнівської молоді (пл. Петрушевича,2) відбулася презентація проекту «Казкотерапія», призначеного для дітей віком від 5 до 9 років. Це перший метод в Україні, спрямований на профілактику різних видів залежностей для дошкільного та молодшого шкільного віку, започаткований громадською організацією «Принцип свідомості» разом з благодійним фондом «Шлях любові». У зв’язку зі збільшенням та «молодшанням» в українському суспільстві людей з алкогольною, ігровою та наркотичною залежностями, такий метод вкрай необхідний.

Метою проекту є проведення масштабної профілактики наркоманії, алкоголізму, ігроманії та тютюнопаління у дітей дошкільного та молодшого шкільного віку. Саме в цьому віці особливо важливо правильно вплинути на розвиток особистості дитини. Правила, які вона "вбирає" в цей період, слугують моделлю поведінки впродовж усього життя.

«Цей проект безстроковий і в межах наших ресурсів ми будемо розширювати його географію (усі книжки в межах проекту – розповсюджуються безкоштовно). Надіюсь, що до впровадження проекту долучиться багато людей яким не байдужа доля наших дітей. У нас наразі є три казки: «Казка про втрачену радість», спрямована на профілактику наркотичної залежності; казка «Кросівка і шльопанець» - профілактика комп’ютерної залежності; «ПоМірна казка» - на виховання у дітей почуття міри. Ці казки також будуть корисними і для дорослих», - зазначає Роман Лобай, президент ГО «Принцип свідомості».

«Наркотична залежність все більше молодіє, зрештою як і алкогольна. Це величезна проблема і ми - громадський сектор мусимо перебирати на себе цю відповідальність… Щодо казок, то ми дуже довго працювали з художниками, психологами та з мовниками, бо в дитячих казках повинно бути більше голосних, ніж приголосних і кольори мають бути підібрані згідно особливостей сприйняття дитини. У наших казках немає слів «наркотики» чи «алкоголь». Це для того, щоб не провокувати дійте спробувати»,- розповів Мірча Греку, автор казок, психолог, генеральний секретар Міжнародного центру з профілактики адиктивної поведінки.

На зустрічі з керівниками проекту були присутні 84 практичні психологи, соціальні педагоги та вихователі-методисти ЗНЗ та ДНЗ міста. У Львові вже зголосилися 44 школи та більше ніж 50 дитячих садків.

На завершення презентації проекту вихователі Центральної дитячої бібліотеки з дітками інсценізували "Казку про втрачену радість".

Щоб долучитися до проекту телефонуйте 067 371 71 10 (конт. тел. президента ГО «Принцип свідомості» Романа Лобая).

До уваги керівників , вчителів початкових класів, батьків! Консультації психолога щодо адаптації першокласників!

У вересні 2016 року методист Навчально-методичного центру освіти м. Львова, практичний психолог Лідія Боженко надаватиме консультації батькам першокласників.

Питання, які будуть розглянуті під час консультацій:

1) зміна соціальної позиції дитини;

2) психічні особливості дітей молодшого шкільного віку та їх вплив на адаптацію до навально-виховного процесу;

3) залежність рівня адаптації від різноманітних факторів;

4) психологічна готовність дитини до школи; етапи адаптації; причини дезадаптації;

5) організація процесу адаптації першокласників;

6) труднощі дитини в стосунках з учителем, однолітками;

7) роль батьків у подоланні труднощів, пов’язаних з адаптацією дитини до школи;

8) рекомендації щодо організації навчального простору дитини та поради щодо гармонійного розвитку особистості дитини молодшого шкільного віку.

Консультації надаватимуться щовівторка (13. 09, 20. 09, 27. 09) з 16. 00 до 17. 00 у приміщенні НМЦО м. Львова за адресою: пл. Д. Галицького, 4 (ІV поверх).

Попередній запис – у робочі дні з 9.00 до 18.00 за телефоном: 297-53-28

Адміністрація НМЦО м. Львова

Навчальний семінар для практичного психолога ДНЗ на тему:"особливості організації карекційно-розвивальної роботи у ДНЗ"

Сьогодні 15 вересня 2016 року на базі НМЦО м.Львова відбувся навчальний семінар для практичних психологів ДНЗ на тему: "Особливості організації корекційно-розвивальної роботи у ДНЗ". На семінар було запрошено завідувача кафедри корекційної педагогіки та інклюзії факультету педагогічної освіти Львівського національного університету імені Івана Франка, доктора психологічних наук Катерину Островську. В ході роботи семінару розглядались питання розвитку та корекції емоційних, поведінкових, розумових навичок та здібностей вихованців ДНЗ, а також особливості організації роботи з дітьми з особливими освітніми потребами. Кожен учасник семінару отримав необхідні методичні матеріали.

Особливості організації корекційно-розвивальної роботи у ДНЗ (для практичних психологів дошкільних навчальних закладів) тут

"Світ казки" програма розвитку творчих здібностей, профілактики емоційних розладів у дітей дошкільного віку тут

Методичні рекомендації 2016/2017 н.р.

Відповідно до листа МОН України "Про забезпечення навчальних закладів практичними психологами і соціальними педагогами та організацію у 2016/2017 н.р. належного психологічного супроводу учасників навчально-виховного процесу" направляє аналітичні матерали про забезпечення навчальних закладів системи освіти тут

Впродовж 16,17,18,24, та 25 травня 2016 року тривав навчальний семінар для практичних психологів ЗНЗ міста Львова: «Методи групової та індивідуальної дитячої травмо-фокусованої когнітивно-поведінкової терапії». Навчання було організовано спільно з Інститутом психічного здоров’я Українського Католицького Університету,Українським інститутом когнітивно-поведінкової терапії, та кафедрою клінічної психології Українського Католицького Університету. У навчання і взяли участь понад 40 практичних психологів, які ознайомились на такою тематикою.

Тема: «Програма підтримки учнів, які зазнали травм»:SSET Program

«Підтримка учнів, які зазнали травм» - програма групової роботи для учнів, які пережили травматичну подію, і мають окремі ознаки пост-травматичного стресового розладу. Програма дає фахівцеві інструмент роботи, яким можна охопити велику кількість учнів водночас; базується на доказових методах (когнітивно-поведінковій терапії), які втім не потребують дуже тривалого навчання і можуть бути засвоєні ведучими груп в досить короткі терміни. Розроблялася програма під егідою Національного інститутупсихічного здоров’я США, а її ефективність перевірялась у мережі шкіл в межах ретельно організованих досліджень .

Автори програми: ЛІСА Г. ДЖЕЙКОКС, ОДРА К. ЛЕНҐЛІ, КРІСТІН Л. ДІН

Тема: «Основи дитячої травмо-фокусованої когітивно-поведінкової терапії»

Травмо-фокусована когнітивно-поведінкова терапія (ТФ КПТ) визнана провідними світовими організаціями (США, Канада, Великобританія, Австралія тощо) одним із методів першого вибору при роботі зі наслідками пережиття людиною травми. Йдеться передусім про пост-травматичний та гострий стресовий розлади. Також ТФ КПТ є рекомендована вітчизняним клінічним протоколом лікування ПТСР.

На тренінгу учасники дізнаються про критерії діагностики ПТСР, нейробіологічні основи ПТСР, схему лікування ПТСР та основні техніки ТФ КПТ, які використовуються для подолання інтрузій, зменшення збудливості, покращення емоційного стану та інтеграції травматичної пам’яті.

Ведучі тренінгу:дитячий психіатр, психотерапевт Олег Романчук, доктори психологічних наук, викладачі УКУ Віталій Климчукта Вікторія Горбунова

6 квітня 2016 р. у великій сесійній залі ЛМР відбулась підсумкова конференція міського конкурсу учнівської молоді «Безпечне життя: реальність, право, мрія» (наказ УО ДГП ЛМР № 121 р від 28.03.2016 р.)

Метою Конкурсу було залучення учнівської молоді до відповідального ставлення за власне життя, критичне оцінювання життєвих ситуацій та ризиків, які з ними пов’язані.

Конкурсні роботи подавались за такими номінаціями:

1)«Плакат»;

2)«Інформаційний буклет»;

3)«Соціальна реклама»;

4)Постановка шкільного «Форум-театру».

Склад журі формувався з президентів учнівських парламентів районів міста Львова пропорційно та запрошеними фахівцями у сфері видавничої справи та журналістики:

Голова журі – Ярослав Кравченко, доктор мистецтвознавства Львівської національної академії мистецтв;

Юрій Мисак, художній керівник Першого українського театру для дітей та юнацтва;

Христина Прасоленко, режисер програм соціального й освітнього напрямку ТРК «Львів»;

Юрій Новосад, учень СЗШ № 42, президент міського учнівського парламенту;

Ірина Бенцак, учениця СЗШ № 42, президент учнівського парламенту Личаківського району;

Марія Цінцадзе, учениця СЗШ № 87, президент учнівського парламенту Галицького району;

Анастасія Женчук, учениця ССЗШ № 75, президент учнівського парламенту Залізничного району;

Анна Жишинська, учениця ССЗШ № 69, президент учнівського парламенту Сихівського району;

Руслана Кузик, учениця СЗШ № 83, президент учнівського парламенту Франківського району;

Андріана Іванушко, учениця СЗШ № 43, президент учнівського парламенту Шевченківського району.

Участь уконкурсі взяло близько 120учнів з44навчальних закладівм.Львова.

Також, в рамках роботи конференції відбулось відкриття виставки учнівських робіт у номінації «Плакат» на базі СЗШ №3 за адресою: вул. С. Бандери, 11. Сичева Емілія, учениця 8 класу СЗШ № 3, отримала перше місце у цій номінації.

Під час роботи конференції відбувся конкурсний показ вистав у номінації «Постановка шкільного Форум-театру»:

І місце – НВК ім В.Стуса;

ІІ місце – ССЗШ № 75;

ІІІ місце – СЗШ № 91.

Спонсорами нагород для учнів виступили:

ПАТ «Львівський холодокомбінат» «ЛІМО»

мережа піцерій «Челентано»

мережа ресторанів «Піца Нью-Йорк»

компанія «Київ-стар».

Дякуємо учасникам конференції, членам журі, гостям, спонсорам, всім небайдужим, хто долучився до цього свята.

Чекаємо всіх наступного року

12 лютого о 10.00 на базі Львівської обласної бібліотеки відбувся загальноосвітній семінар для соціальних педагогів ЗНЗ Сихівського, Галицького та Личаківського районів: "Фінансова грамотність". Семінар відбувся у партнерстві з ГО "Самопоміч" в рамках проекту "Розумне місто".

На базі НМЦО впродовж 11-13 січня 2016 відбувався черговий навчальний тренінг для практичних психологів ДНЗ із застосування арт-терапевтичних технік у роботі з дітьми. Тренером була практичний психолог школи-садка "Малюк", арт-терапевт Ірина Харченко. Загалом навчання включало: робота з малюнком, ігротерапія, музикотерапія, ліпка з глини та робота з крохмалем.

"Використання методу пісочної терапії у роботі практичного психолога"

Впродовж 4 днів (11-14 січня 2016) відбувалось чергове навчання для практичних психологів міста Львова: "Використання методу пісочної терапії у роботі практичного психолога". Колеги мали можливість побувати одночасно у двох ролях: і терапевта, і клієнта, в такий спосіб здобуваючи унікальний досвід роботи. Тренер - практичний психолог Гімназії "Престиж" Кваша Мирослава.

Відбувся навчальний семінар щодо впровадження Програми виховних заходів «Особиста гідність. Безпека життя. Громадянська позиція»

В рамках роботи осінніх шкіл «Професійного розвитку педагогів» на базі НМЦО м.Львова, 27-28 жовтня 2015 р. відбувся навчальний семінар щодо впровадження Програми виховних заходів «Особиста гідність. Безпека життя. Громадянська позиція» для учнів 7-11 класів з питань попередження торгівлі людьми.

У навчанні взяли участь педагоги-організатори, соціальні педагоги, практичні психологи та класні керівники з таких ЗНЗ Львова: СЗШ № 18, 33, 13, 95, 96, 78, 31, 51, 17, 24, 62, ССЗШ № 81, 28, 37, 75, НВК Школи-гімназії: "Оріяна", "Галицька", "Провесінь", ЛАГ, ЛЛГ, Школа-інтернат № 2 та ЦТДЮТ.

З 20 по 23 жовтня 2015 р. на базі НВК "Школи-гімназії "Галицька" тривало навчання для практичних психологів ЗНЗ м.Львова: "Використання арт-терапевтичних технік у роботі практичного психолога".

Тренер: Оксана Рацька, арт-терапевт, практичний психолог СЗШ № 29.

В ході роботи групи, учасники мали змогу освоїти техніки: малюнок, робота з піском, робота з тілом, зустріч з внутрішньою дитиною.

Кожен учасник отримав сертифікат та змогу попрацювати над собою.

"Використання арт-терапевтичних технік у роботі практичного психолога"

На базі НМЦО м.Львова відбувся навчальний семінар для практичних психологів ДНЗ на тему "Використання арт-терапевтичних технік у роботі практичного психолога". Навчання тривало впродовж 20-22 жовтня 2015 р. Тренером була арт-терапевт, практичний психолог Школи-садка "Малюк" Ірина Харченко. В ході роботи семінару учасники мали змогу ознайомитись з використанням таких технік: малюнок, ліпка з глини та крохмалю, робота з тілом, використання музики у роботі з вихованцям. Після закінчення семінару учасники отримали сертифікати.

Навчально-методичний семінар для соціальних педагогів ЗНЗ міста на тему «Ситуації ризику ВІЛ-інфікування»

На виконання Концепції загальнодержавної цільової соціальної програми протидії ВІЛ-Інфекції/СНІДу на 2014-2018 роки, схваленої розпорядженням Кабінету Міністрів України від 13.05.2013 №356-р, наказу департаменту освіти і науки Львівської обласної державної адміністрації від 28.08.2015 №07-01/265 «Про підсумки роботи щодо профілактики ВІЛ-інфекції/СНІДу в загальноосвітніх навчальних закладах у 2014-2015 навчальному році та організацію роботи з профілактики ВІЛ-інфекції/СНІДу серед учнів загальноосвітніх навчальних закладів Львівської області», відповідно до плану роботи управління освіти департаменту гуманітарної політики ЛМР, з метою ефективної профілактики ВІЛ-інфекції/СНІДу серед учнів в закладах освіти м. Львова впродовж 2015-2016 н.р., 16 жовтня 2015 р. на базі НМЦО м.Львова відбувся навчально-методичний семінар для соціальних педагогів загальноосвітніх навчальних закладів міста на тему «Ситуації ризику ВІЛ-інфікування».

Інструктивно-методична нарада для практичних психологів та соціальних педагогів ЗНЗ м. Львова

27 серпня 2015 року, на базіГімназії «Престиж»,відбуласьінструктивно-методична нарададля практичних психологів і соціальних педагогів навчальних закладів міста Львова:«Пріоритетні напрями діяльності психологічної служби системи освітиу 2015-2016 навчальному році».

У нараді взяло участь понад 130 практичний психологів і соціальних педагогів міста.

Програма наради

З матеріалами з наради можна ознайомитися тут